密集式學前(自閉症/發展遲緩) 兒童全方位學習訓練
  • 開課店鋪:烔樂舍認知行為培訓中心
  • 培訓類型:幼兒教育/兒童興趣
  • 課程日期:2018/03/01至2019/03/31
  • 培訓對象: 2至6歲患有: 『發展遲緩 』、『自閉症』、『自閉症傾向』或表現出自閉症相關徵狀的幼兒。
  • 上課安排:小組課堂 (由1位心理學家帶領1位幼兒導師對6位幼兒 ) 個別課堂(1對1)
  • 課程費用:4000-6000
  • 課堂節數:學員會安排每月二節*個別言語(半小時)訓練服務,以幫助兒童的整體發展需要。(*只限A或B班) 學員會安排每天一節(45分鐘)之感覺統合訓練 學員會安排每天一節(30分鐘)之獨立工作

課程安排

訓練內容包括:
獨立工作、小組社交溝通、大小肌肉、感知覺、語言、基礎認知訓練及自理訓練。

小組共同學習 (collaborative learning)時段
社交技巧
遵守規則及指示
理解及表達

個別教化計劃「IEP」 (Individual Education Plan)獨立學習時段
配合兒童的學習差異,每位學員都有最切合他/她的發展計劃。
提昇兒童的專注力
運用「ABA 」建立新的適應行為訓練

學員會安排每月二節*個別言語(半小時)訓練服務,以幫助兒童的整體發展需要。(*只限A或B班)
學員會安排每天一節(45分鐘)之感覺統合訓練
學員會安排每天一節(30分鐘)之獨立工作
定期跟家長面見,以了解兒童能力及學習進度,並建議及跟進兒童的家居訓練。

服務對象 : 2至6歲患有: 『發展遲緩 』、『自閉症』、『自閉症傾向』或表現出自閉症相關徵狀的幼兒。

訓練團隊 : 心理學家、心理輔導師、感統訓練師及資深幼兒導師

師生比例 : 小組課堂 (由1位心理學家帶領1位幼兒導師對6位幼兒 ) 個別課堂(1對1)

課程介紹

有人用天上的星星來比喻自閉症兒童,喻意我們很難瞭解他們的內心世界,彼此無法溝通。

自閉症的成因乃是與腦部異常發展有關,故此影響了孩子的溝通能力、思考和行為模式,以及理解別人思想行為的能力。部分兒童可能會出現動作不協調或感知系統過敏等情況。這些特徵使自閉症兒童較難掌握社交技巧,在與人相處的時候容易出現衝突,難以發展雙向的溝通。

自閉症學生雖然終身受到多種障礙,影響學習和成長,但是,他們如能獲得適切的輔導和支援,有系統地學習和接受訓練,定可改善一些基本的學習和溝通技能,使能增強適應環境和獨立生活的能力,從而融入社羣。

課程目的

目標:
(1)提昇兒童以下能力:
專注力及獨立工作能力
語言理解與語言表達
智能與自理技巧
大小肌肉能力
群體的適應及融入社區能力

(2) 幫助家長 :
明白兒童的發展階段
日常訓練技巧
舒緩家長的焦慮

課程特色

訓 練特色:
課堂針對自閉症兒童的特點,運用綜合訓練模式,當中主要運用:
應用行為分析「ABA 」 ( Applied Behaviour Analysis )
- 按學生的學習目標,設計情境和選定可影響該目標行為的增強物,並以他
們自發的反應行為,建立新的適應行為,消除或改善因自閉症徵狀而引致
的不當行為。

結構化教學模式 「TEACCH」
( Treatment and Education for Autistic and Communication handicapped Children)

- 安排有組織、有系統的學習環境,並盡量利用視覺提示,透過個別化學習
計劃,幫助自閉症學生建立個人工作系統和習慣,培養他們獨立工作的能
力,以便融入社群。

- 透過家長的參與和社區的配合,把結構化學習由課室擴展到家庭及社會。

社交溝通-情緒調節-協作支援模式 「SCERTS 」
- 美國引入SCERTS教學模式,改善社交及情緒調節能力。
- 在不同的發展階段學懂運用適當的社交溝通技巧,及掌握自我調節情緒的方法。

感覺統合,簡稱「感統」(Sensory Integration)
- 提昇感統能力不但能改善大小肌肉的技巧及協調能力,緩和過敏或過低的
反應,也能增強自信心,改善人際關係,為學習建立良好的基礎。

備注

課堂查詢及報名熱線: 2896 6767

課程展示
密集式學前(自閉症/發展遲緩) 兒童全方位學習訓練
開課地址

北角道10 號北角亞太商業中心17樓全層

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烔樂舍認知行為培訓中心

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電話:2896 6767
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